LA EQUIDAD como parte de la Educación

Aunque a veces consideramos el término EQUIDAD como sinónimo de igualdad, no debemos olvidar que ésta incluye rasgos específicos que le otorgan una mayor significación. Por una parte la equidad se refiere a la justicia que debe estar presente en la acción educativa para responder a las aspiraciones de todos los ciudadanos con criterios y objetivos comunes. Por otra parte, la equidad tiene en cuenta la diversidad de posibilidades en que se encuentran los alumnos y orienta las decisiones en el ámbito educativo de acuerdo con ellos.
La igualdad de oportunidades no es un objetivo al alcance de la escuela, pero paliar en parte los efectos de la desigualdad y preparar a cada individuo para luchar y defenderse en las mejores condiciones posibles en el escenario social, sí es el reto educativo de la escuela contemporánea. Teniendo en cuenta que la escuela es el centro y el motor del cambio que brinda conocimientos y comprensión a un gran número de personas con distintas capacidades e intereses provenientes de medios culturales y familiares diferentes.
Cuando hablamos de EQUIDAD EDUCATIVA debemos tener en cuenta que el sistema debe brindar las mismas posibilidades de acceso y una provisión del servicio educativo similar para todos (recursos humanos y materiales, organización de la enseñanza, metodología, oferta, etc.)
Pero esto no alcanza si no pretendemos también EQUIDAD EN LOS RESULTADOS apostando a conseguir rendimientos similares entre los alumnos procedentes de distintas clases sociales o culturales, lo que apunta a remover las condiciones iniciales desiguales que existen entre ellos. Posicionando al sujeto que aprende en el centro. Apuntando a su construcción como persona y como ciudadano (autónomo, reflexivo, crítico activo, transformador de su realidad.)
Esto no quiere decir que todos los alumnos obtengan los mismos resultados lo cual, por otra parte, no es posible, sino que las diferencias que se encuentran entre ellos no sean debido a su condición de origen. Educando en el respeto por el alumno y sus peculiaridades. La educación desde su dimensión social busca la inclusión de todos los sujetos pero ello debe construirse sobre la base del acceso de los alumnos a conocimientos pertinentes y de calidad que amplíen sus posibilidades de realización personal y favorezcan el desarrollo de su capital simbólico y cultural. Es tarea de la escuela interpretar los propósitos, metas y acciones que persigue, evaluar los logros y fracasos e implementar políticas inclusivas teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades y la diversidad de experiencias e identidades culturales. Luchando por conseguir una mayor interrelación entre EQUIDAD Y CALIDAD de la enseñanza.
Por ello desde COMPROMISO PRINGLES estamos convencidos que es fundamental garantizar los recurso, los apoyos y los programas de formación que hagan posible responder a la situación educativa de los alumnos que por diferentes razones plantean más dificultades en sus aprendizajes. Solo de esta manera se conseguirá que los progresos en la calidad de la enseñanza no se produzcan a costa de olvidar el objetivo de la EQUIDAD EN EDUCACIÓN.

Rosana Amondarain
Docente
Candidata a 1er. Consejero Escolar por Compromiso Pringles